遠程學習是指教師和學生實際位于某個地方而不是一起在教室里的教育活動，例如在他們自己的家里。遠程學習可以是同步的，教師和學生實時互動，也可以是異步的，學生在自己的時間學習，教師在必要時提供指導。同步遠程學習是更好的選擇，尤其是在互聯網連接快速可靠的情況下。

遠程學習和虛擬學習如何比較

在虛擬學習方面，一所學校已經獲得官方認證，可以提供正式的在線課程，并且已經提前準備好基礎設施，以便學生可以在線學習。

在遠程學習中，由于某些緊急情況迫使他們的學校暫時關閉并停止傳統的課堂教學，學生在另一個地方學習。因此，學習繼續進行，學生不必錯過數月或數年的教學——一旦情況允許，他們可以返回并正常上課，就好像緊急情況沒有發生一樣。

視頻會議工具、討論區和在線評估等技術是遠程和虛擬學習的理想選擇。

理想情況下，學校應該能夠毫無困難地從傳統教室設置切換到遠程教室設置。然而，這在某些情況下可能并不適用，因為學校可能由于資源有限而沒有提前計劃突發事件。此外，學校或其學生可能無法獲得遠程學習設置所需的技術。最糟糕的是缺乏支持大量遠程學習者所需的穩定和足夠快的 IT 基礎設施。

盡管困難重重，但當 2020 年初發生 COVID-19 大流行并因健康風險而被迫暫停面對面的課堂會議時，學校別無選擇，只能過渡到遠程學習。盡管措手不及，許多學校還是找到了一種將在線和其他方法創造性地結合起來實施遠程學習的方法。

如何通過遠程學習提供有效的體驗

有效的遠程學習需要一個全面的策略，包括以下內容：

• 利益相關者之間的密切溝通：這尤其適用于幼兒園和小學，但也適用于中學。教師應不斷向學生和家長提供反饋，并應向同事尋求支持和學習機會。另一方面，學生和家長應隨時表達疑慮并向教師提供反饋。
• 有效、有用的工具和技術補充：學校必須決定使用哪套工具進行遠程學習，同時在此過程中考慮教師和學生。做出決定后，培訓教師在課堂上使用這些工具的最佳方式。如果學生還不熟悉這些工具，請培訓他們如何在作業中使用這些工具。除非出現重大問題，否則學校不應在學期中途切換到新工具。
• 注重基礎技能：課程設計應通過建設性游戲培養識字和算術能力。通過在適當的地方加入游戲和歌曲來鼓勵教師保持熱情。同時，鼓勵學生自主學習。
• 使用實時定量和定性測量：這有助于確保程序按計劃進行。如果數據顯示不同，則可能需要進行調整。此外，讓家長有機會提供意見，尤其是當他們覺得看不到遠程學習對孩子有任何好處時。
• 明確的目標和持續的動力：設定目標和認可成就可以幫助學生即使在遠離正常課堂環境的情況下也能發揮自己的潛力。慶祝里程碑，鼓勵學生做得更好。
• 放松時間：雖然遠程學習發生在遠離學校的地方，但它仍然會影響教師和學生的情緒。休息時間讓教師有時間反思他們的技巧是否有效。同時，學生可以反思他們需要做什么才能成為更有效的學習者。

從遠程位置學習如何有益

遠程學習的好處包括：

• 更好的學生表現：一些學習者在更輕松、自定進度的環境中茁壯成長。學生可以設定自己的節奏，并在需要時休息一下。當他們回到學校學習時，他們的頭腦會煥然一新，并準備好接受新的課程。
• 更多時間用于功課：學校要求學生參加體育、社交和其他非學習活動。現在所有這些活動都暫停了，學生們不必過度勞累，現在有更多時間做實際的功課。教師在處理學生之間的紀律問題時也可以減少課堂時間的浪費。此外，更少的通勤時間意味著更多的學習時間。
• 更安全的學習：在這次大流行期間，免疫力低下的教師和學生不必為自己的健康冒不必要的風險。學生尤其受到保護，免受車禍、大規模槍擊和欺凌，但網絡欺凌仍有可能發生。
• 受教育機會增加：面對大流行帶來的健康風險增加，在父母的鼓勵下，大學生可能會選擇完全不上學。遠程學習給人一種常態的表象，可以防止教育完全停止。

教育如何在提供遠程學習選項時使用 VDI

在大流行之后，大多數學校不得不過渡到遠程學習以留住學生。對于許多人來說，此舉需要大量的時間和金錢投資。虛擬桌面基礎設施 (VDI) 提供了一種簡單但經濟高效的方式來過渡到遠程學習。使用 VDI，典型的桌面托管在駐留在中央數據中心服務器上的虛擬機 (VM) 中。因此，教師和學生可以使用他們選擇的設備隨時隨地訪問他們的虛擬桌面。在實施 VDI 之前，學校必須確定并評估教師和學生以及 IT 員工的要求。如果他們發現 VDI 對他們的最終用戶來說是理想的并且對他們的員工來說是可管理的，他們可以開始計劃轉向 VDI。