近年來，我國中西部教育和農村教育面貌獲得明顯改觀，但與東部地區仍然存在較大差距。教育信息化2.0的迅速發展，則又為教育界提供了一個快速縮短差距，推進教育均衡化發展，促進教育公平的有效路徑。

那么，對于信息化基礎相對薄弱的中西部與農村地區，教育信息化又將如何開展？資金、人力的短缺，后期運維的困境，該如何破解？在四川省資陽市雁江區，紫光旗下新華三集團（以下簡稱“新華三”）在中國西部研究與發展促進會扶貧工作委員會（以下簡稱“西促會”）和當地政府的支持下，成功探索出了一條具有借鑒與推廣價值的教育信息化跨越式發展之路。

創新商業模式 撬動信息化進程

“通過西促會、清華紫光集團牽線搭橋，我們雁江區與新華三集團合作推進了教育三通兩平臺建設。項目在雁江區的全面實施，給我們留下了極大的震撼。”資陽市雁江區教育局局長劉緒國說。

從2016年到2018年，資陽市雁江區的進步的確讓人感覺“震撼”。短短兩年的時間，在這個教育IT資源不足、各業務系統割裂、關鍵數據分散和缺失的區縣，一個由教育城域網骨干、校園網和教育云數據中心等構成的完備的教育信息化基礎架構已搭建而成，域名購買 directadmin購買，區內全部256所中小學校實現了寬帶網絡校校通、優質資源班班通，且超前超額完成教育部《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》中要求接入帶寬10M以上中小學比例達80%的任務。

在雁江區教育信息化的跨越式發展中，由西促會整體設計并與新華三聯合運作的全新商業模式，可謂發揮了巨大的“撬動”功能。這個集投資、頂層設計、建設、運營、運維于一體的全新模式，“引水開渠”，整合由西促會和新華三協調的多方資源與力量，一舉解決了雁江區在技術力量、人力資源等方面的困難，終讓雁江教育信息化從構想和愿景走向了現實。

聚焦場景應用 推動教育變革

相比教育信息化1.0階段，進入2.0階段的信息化更注重釋放信息技術對教學實踐與教育管理變革的驅動力量。在雁江區的教育信息化建設中，新華三與西促會即通過最新的教育云平臺、221間云學堂及8000多臺云主機的集中部署，實現了信息技術與課堂教育、教育管理場景的深度融合。

這樣的集中建設、資源整合與統一運維，免備案空間 香港服務器，最大限度地降低了教育信息化向基層校園縱深推進時的難度與復雜度，有助于快速實現區縣內學校的資源共享、互聯互通和場景應用落地。對于教育主管部門來說，教育云平臺分級分權分域的管理架構，便于對各學校資源與數據的統籌管理，同時還能通過統一平臺收集與分析教學數據，優化教育治理水準。而轄區內的學校，只需向上級申請資源即可，不必再自行采購、部署與運維，從而可把精力集中于數據分析與教學改革上。

如今，隨著教育云與云學堂等終端應用在雁江區的全面普及，256所學校的授課教師均可隨時隨地使用在線備課、課堂應用、網上題庫、學科教研、課外拓展等三通兩平臺資源服務體系，學生則可同步共享中高考專題、測評提升、專項培優、名師課堂、名師答疑等全國優質在線教育資源，而教學、實驗、培訓、考試等多個場景也均實現了智能化與數字化。

優質教育資源的共享、教育手段的多元化、教育決策的優化、教學觀念的更新、教學質量與效率的提升，讓雁江區基礎教育的面貌為之一新。“紫光旗下新華三集團實施的教育信息化項目改變了雁江教育，成就了我們的教育理想。”劉局長說。而這，也正是新華三積極參與雁江區等地教育信息化，與西促會攜手教育扶貧事業，不斷探索中西部教育信息化跨越式發展模式的初衷所在。愿億萬孩子同在藍天下共享優質教育，新華三將繼續為之奮斗不懈！