但更重要的是，在新高考背景下，通過區塊鏈建立個人的誠信成長報告，可以擴大綜合素質評價錄取的科學性、可信性，從而改變現在“唯分數論”的高考評價制度。
啟動儀式現場
據了解，試驗區成立后，北京通州區教委、天津武清區教育局、河北廊坊市教育局三地教育部門將共同搭建一個大數據平臺，采集并記錄學生的學習成長軌跡數據，通過區塊鏈的分布式、不可篡改和留痕功能，建立學生的個人學習成長檔案。
此外，廊坊副市長張春燕介紹，在試驗區框架體系內，京津冀教育行政部門還將聯合中國語言智能研究中心、國家超級計算天津中心、潤澤大數據、天聞數媒、首都師范大學、北華航天工業學院、廊坊師范學院共同創建京津冀大數據區塊鏈研究中心。
“我對區塊鏈技術最直接的理解，它是一個加密的電子記賬本。”試驗區首席專家、廊坊市政府總督學許紅偉認為，區塊鏈的主要特點是透明化、留痕和數據不可篡改性。其好比計記賬本的人丟失了密碼，所以只能繼續記賬，沒辦法輸入密碼更改信息，云主機租用，VPS，同時這樣龐大的記賬本必須要依賴龐大的數據庫。
教育數據產權模糊是第二大問題。當前教育中的數據管理一般由學校教務處負責，而區塊鏈技術的應用淡化了實體管理部門的職責，使得數據都存儲在虛擬區塊鏈上。因此便引發了一系列問題：這些虛擬數據的歸屬權屬于誰？使用權屬于誰？基于數據分析產生的成果的所有權又屬于誰？
此外，區塊鏈被應用在教育領域還 面臨師生隱私被泄漏的風險 ，一是所有交易信息公開透明，任何信息都可以被追蹤查詢，進而推斷出某些結論，或對教師和學生的狀態和行為進行預測，不利于教師和學生個人隱私的保護。
那么多久才能看見實效呢？許紅偉表示，大概在 5-10年 。“雖然國內外區塊鏈的教育應用正處于萌芽狀態，但有望在‘互聯網+教育生態’的構建上發揮重要作用。”他這樣說道。
其次，隨著大數據技術在教育領域的應用，教師、學生以及教育管理部門產生的數據量將呈現井噴式增長，這 對區塊鏈數據庫的存儲空間提出了更高的要求 。一方面導致數據存儲空間受限，影響教師、學生以及管理部門上傳與更新數據信息，另一方面會降低數據傳播效率，影響師生對數據獲取實時性的需求。
因此，在試驗區成立后，京津冀三地教育部門將搭建一個大數據平臺，采集并記錄學生的學習成長軌跡數據，同時通過區塊鏈的特有功能，建立學生的個人學習成長檔案。然后以京津冀三地教育年級組為單位，建立十二個區塊，校長、教師和學生都分屬在各自的區塊內，同時各類區塊間又相互連結。
微信公眾平臺“MOOC”此前曾梳理過， 缺乏政策保護與引導，實踐經驗少 是區塊鏈應用在教育領域的首要問題。區塊鏈的去中心化屬性首先會對傳統教育管理機構將造成強烈沖擊，在利益分配上使得傳統教育平臺遭受重大損失，導致相關機構和部門對區塊鏈技術在教育領域中的應用持謹慎態度。
二是區塊鏈的安全性通過算法保障，理論上只有超過51%的節點用戶同時被黑客攻破后數據信息才會被泄漏或篡改，但是隨著數學、密碼學和計算技術的發展，很難保障今后該算法不被破解，造成教師和學生信息的泄漏。
今日上午，京津冀大數據教育區塊鏈試驗區（以下簡稱“試驗區”）在河北廊坊正式啟動，標志著全國首家大數據教育區塊鏈試驗區成立。
與區塊鏈被主要應用的金融領域相比，教育領域具有更強的復雜性和特殊性。“區塊鏈+教育”不僅缺少成熟的應用案例，還面臨著推廣運行難、教育數據產權模糊、數據存儲空間有限、師生隱私保護風險等諸多挑戰。
依托區塊鏈的特點，區塊鏈在教育上的應用價值主要體現在 建立個體學信大數據、打造智能化教育淘寶平臺、開發學位證書系統、構建開放教育資源新生態、實現網絡學習社區的“自組織”運行以及開發去中心化的教育系統上。
